不？”
这次易飞说:“去”
这是第二节课，中间有课间操，时间长，是要去厕所的
他只是不明白，这家伙为什么老问自己去不去厕所
“你呢？”
汪军辉转向关莹莹
关莹莹一怔，“癞蛤蟆，我就是去厕所，难道跟你们一起去男厕所吗？”
这家伙不但长得像癞蛤蟆
脑子也像癞蛤蟆
居然问自己这样的问题
汪军辉摸了一下自己的脑袋，“问顺嘴了”
易飞差点笑出声来，这家伙问去不去上厕所，就是简单打个招呼
就像大家见面了问吃了吗一个意思
“以后见了我，不准问去不去上厕所”易飞坚决地说
他本来还想说更不准问关莹莹和谢楠
后来想想，这俩也不是省油的灯
他只要不怕被骂被打就去问
汪军辉就有点不解了
问个去不去上厕所怎么了
你又不是象关莹莹一样是女生
要去就大家一起去，要不去就拉倒，怎么就不能问了
但想起爸爸的话，决定以后还是不要问他了
第三节课是化学课，余春芳的课
易飞发现
余老师讲课和赵丽丽丽风格相似，重点、知识点讲得清楚明了
只是余老师好像怕学生学不会
比赵丽丽讲得更加详细，难怪他们是同班同学
他不知道的是
这种风格并不是她们在大学里学到的
而是毕业后，两个经常探讨出来的
主要是赵丽丽的功劳
赵丽丽不管做什么事
都喜欢先研究一番，从最专业的角度出发
走最近的路线到达终点
学习如此，教学也如此
赵丽丽聪明，余春芳是知道的、
她看了赵丽丽的教案，再根据自己的想法，提出一些改进
绝大部分的学生不如赵丽丽聪明
余春芳就讲得更加详细一点
每个学期，都有学校领导或文教署来听课，对余春芳和赵丽丽讲课都赞不绝口
翟涯松也多次组织学校的老师来听课
可是并不是每个老师都能学得来的
有的老师自信自己的教学方法，有的老师没有那么强的责任心
班主任上课，大家都非常认真
下课后
连不多说话的江晓寒都说:“余老师讲课讲得太好了，比梁老师讲得还好”
她当然最有发言权
她都这么说了，易飞他们当然不会反驳
第四节课是自习课
余春芳按学号的顺序把学生一个个的分别叫到办公室谈话
易飞知道肯定是为了那个表格的事
余老师按每个学生的情况，给每个学生都定制了一套学习方案
无论优等生还是差生
江晓寒的学号在一班是一号
她是第一个被叫走的
不过
她很快就回来了
让学号是二号的学生去了余春芳的办公室
易飞扫了一眼她的表格
余老师在上面几乎什么也没写
对这个每门课都考满分或者接近满分的学生
估计余老师也不想多说
易飞从书包里拿出圆规在谢楠面前晃了晃