生怕别人抢走自己的饭碗。
可杨杰却恰恰相反。
他不仅愿意教授，而且还生怕自己理解不了，一遍一遍不厌其烦地给自己和阿贝做示范，指出他们的错误。
这样的举动，让马修甚至有些感激。
正如杨杰所想的那样，马修是一个很有灵性的小子。
当与杨杰相处时间长了，在了解杨杰的所作所为之后，他大概已经知道杨杰想要干什么。
对于跟着杨杰干下去这件事，马修个人是非常愿意的。
他甚至已经将杨杰看做了自己的老师，而杨杰也的确对他相当好。
这让他开始放下戒备，更加愿意主动地向杨杰提问、学习。
马修接着说道：
“您这么做，就不怕我们的口碑不好吗？”
杨杰，那个被马修看作成老师的青年，却反而摇摇头，笑着回答道：
“马修，你还是没有抓住主要矛盾。”
嗯，这也是老师的风格。
马修发现，杨杰在提出问题的时候，总喜欢用“主要矛盾”、“次要矛盾”这种词来形容。
偏偏在习惯这种有点奇怪的说话方式后，马修觉得这样的表达更加清晰、明了。
“我们现在的问题是口碑不好吗？”
杨杰问了一句后，摇摇头，主动回答道：
“不，是我们压根就没有口碑。”
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