分班表格并不是真正随机的，而是伪随机。徐萦则所做的事可以视为让电脑生成许多份表格，直到符合需求的表格出现。
也可以从另一个角度看，徐萦则只是把一些同学聚集在了一起，但她没有规定给这些同学上课的是哪些老师。
不严谨的说，老师被分到哪个班是随机的，“随机”这件事还存在，因此，徐萦则并未破坏规则。
第九十七章两位分院院长的密谋，也是调整规则，而不是创造规则、毁灭规则。
但由于两位分院院长什么也没付出，只是承担了点风险，就得到巨大的好处，这种行为就算符合规则，也是明确的以权谋私。
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第九十七章《何人不以权谋私》
本章分为两部分。
第一部分是徐萦则和校长的对话。
这部分内容在上一章里总结了。
作者把三个命令分到两个章节里，一方面是字数原因，另一方面是，第三个命令是最准确却最轻微的以权谋私。
第二部分，慕正光和徐萦则的对话。
徐萦则租用学校里的教学楼，慕正光没有在道德方面表示反对，但是徐萦则把特定的人分到特定的班，慕正光直接说出了“以权谋私”这个词。徐萦则听到这个词之后，也没有任何的回避或辩解。
“他说这话的时候没有感觉到任何压力，他也不想给同学带来压力”，其原因在于慕正光说的“如果是我，我也会这么做”。
“对啦，就是以权谋私，有了这样的权力，我们就能多做些选择、多决定一些事。在不干涉原有规则、不影响他人利益的情况下，我们可以让事物按照我们想要的方向发展”，徐萦则敢把这话说给慕正光听，这两人非常亲密，没有隔阂。
“因为得到力量，人们的想法发生改变。一部分拥有强大力量的人向外界传递他们的想法，外界，改变了，外界的人，肯定也会改变”，这是慕正光的观点，也是全书的核心思想。
本章最后两段话，直接阐明主题。力量，或者说渐近线、渐近域，只是载体，是人生之路上的配角和工具，绝不是主体。这本书主要写的是主体，而不是工具。
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第九十八章《分院院长顾庭昼》
第一部分，两位主角的对话。
慕正光能问出“他们好像很开心”，这就足以说明他和家人之间有一定的隔阂，因为这个问题非常多余，因为慕正光从来没有想过这种“开心”是如何产生的，而且，他也从来没有主动创造机会让这种“开心”产生。
徐萦则看出了这种隔阂，而且还说出来了，相当于文中所说的答疑解惑。
徐萦则的答疑解惑是有效果的。慕正光主动为亲情的事请教同学，这里的亲情也可以换个词，家人，因为这两者不可分割。
“