，审美”
“反而要刻意避免去做西方文化的拙劣模仿者”
“具体来说，我刚刚说的城市化进程中的那些问题，首先，是发展的问题”
“进城打工比在庄稼地里干活赚得多，能获得更好的物质”
“在这个过程中，很多人进城，也能享受到城市的基础建设和教育、医疗”
“成就是第一位，问题是第二位”
“尊重现实，观众才有带入，才能获得观众的认可”
“把发展的成果展现出来，就有力量”
“不用刻意做，正常反应我们发展成就，比如航天，比如月初的南极站建立，都是很好的素材”
“去年我拍了一部戏，进入到一个几十年前建造的工程，816工程遗址五十年前建造的”
“那个时候，我们机械设备很少，却挖出了一个超乎想象的工程”
“我们热爱的，心潮澎湃的，美好的就是价值所在”
董茜感觉到了冲击，沈三通观点和她所认知的电影圈，甚至文艺圈，颇有些格格不入
董茜：“很多人批判你，你有没有想解释的？”
沈三通：“没有”
董茜：“为什么？”
沈三通：“诬陷我的人，比我更知道我有多冤”
“我做好自己的事，不断成功，让他们难受去吧！
董茜：“批判你的人当中，有很多你母校的老师，你也不在乎吗？”
沈三通：“那只是小部分，一些媒体平台放大了这部分声音很多老师支持我”
“反对我的人，这些人有很多相似特征”
“第一只能嘴，不动手第二只批评，不建设第三只解构，不建构第四索取，不创造价值第五玩文字游戏，不遵从逻辑”
董茜提醒：“很多老师的作用是培养学生，他们也在产出价值，只是并不立刻见到”
沈三通表示自己知道，仍然继续道：“这些人还有相同的特点，往往强调电影的文艺属性”
“我不赞成商业和文艺的电影类型划分，也是这个道理，二元对立”
“强调特殊性，而且最好是没办法量化的“
“就和很多年前，强调自己是秀才，是读书人，所以不该交税，应该优免”
“这部分老师在拖后腿，教育出来的学生也强调艺术，产出的电影没有反应实际生活”
“我听很多老师亲眼见过，有灵性的学生，被一些强调文艺、艺术属性的老师，把灵性磨没了”
“变成了反对机器，变成了固定模具”
“对于任何对立、分量、撕裂、割裂、负面的，很兴奋，喜欢沉浸在自我小的天地，寻找脱离实际的人性”
“天然避开团结、稳定、温暖的、正面的元素”
董茜更希望沈三通谈一谈文化出海，而不是给出和当下主流不符的论调
“从电影导演角度，你对于我们建设文化大国有什么想法？”
沈三通：“这不是问题”
董茜：“具体来说呢？”
沈三