场用不上我们听说是生产队觉得人太多，心疼粮食，干点就快了一点”凤珍点点头，同样的话，她已经跟母亲和嫂子说过一次
“嘿，够抠门的行吧，明天是星期天，回来就在家好好歇一天，缓缓”农场那边的亩产量110斤，其他同期麦收的地方也好不到哪儿去，俗话说“半大小子吃死老子”，哪怕是只有一个班的学生，一天也足以吃下一亩地的产量，这放谁身上都不会好受
“老师说要以‘丰收’为题材，结合这次劳动写一篇作文”凤珍愁眉苦脸的说道
“正犯愁呢，凤珍不知道按照实际看到的写，还是说假话”小王同学放下丈夫带回来的知了猴，在旁边补充道
“这不冲突，模棱两可的写呗”枪弹分离后，唐植桐将五六半竖在墙边，打算一会带到厢房
“你也是去农场见识过真实情况的，快跟凤珍说说”小王同学笑着催促道，其实这活她也能干，只不过当着婆婆的面教小姑子撒谎，总感觉有些不合适
“开头写你们在得知下乡劳动后有多激动，然后到了以后看到了麦浪千里，稍微描写一下景色有多么让人赏心悦目，仿佛看到了丰收
然后写劳动场景呗，写社员干活多辛苦，写写汗水、笑脸、喜悦，突出一下老人、孩子在劳动中的表现
再写一下你们劳动起来的切身体会，这回是打地铺睡吧？以第一人称凸显麦收过程又苦又累，响应一下作文的开头，同时还能衬托出社员的吃苦耐劳”唐植桐一边在脑海中构思，一边给妹妹出主意
“丰收呢？不提吗？”凤珍以为作文到此结束，追问道
“别急嘛，你们在生产队干什么活？捡麦穗？”
“没，生产队让我们往麦田运麦捆来着”凤芝摇摇头，这一点跟出发前老师讲的不一样
“那就顺着写运麦捆路上的见闻，写收工了，还没竹筐高的小社员依旧在田里捡麦穗，在最后一次去麦场的路上，小社员如何驱赶身后偷食麦粒的家禽，突出一个颗粒归公”
“你帮着小社员将麦穗运到麦场，看着麦场上那一堆堆的麦子，有感而发，升华一下主题，就说丰收离不开小社员对集体财产的维护，主打一个集腋成裘、积沙成丘、积水成河、积少成多，最后号召一下珍惜粮食，齐活”
“做人不要太老实，容易吃亏，得学会有技术的避重就轻”唐植桐帮着妹妹构思完，还不忘嘱咐一句
真正优秀的作文是很少的，尤其是“坟头上的草青了又黄，黄了又青，就像我的念想一样，一年年总也断不了”这种以真挚感情打动人心的作文
在学生阶段绝大部分作文都是为了让阅卷老师给打个高分，而学生又恰恰处于见识有限的年龄段，想谋求高分差不多就跟胡编乱造挂了钩
这种模式并不好，但又有什么办法呢