方式，事实上我觉得那些成绩差的学生，你用不着花半个小时的时间让他来做作业，直接进入辅导模式，他做一个你讲一个或者我看了一下小学的数学题都是一种类型有几道，你直接拿一道给他讲解题方法，再让他们做其他的，这让就事半功倍”
吴清贤道：“那这和我给他做作业有什么区别？”
卫煌道：“区别就是你教会了他思维方式，而不是让他浪费了半个小进的时间，这半个小时你就可以按你的教学计划来辅导对，你要因材施教，给每个学生制定一个学习计划虽然这会花费你大量的时间，但我相信你的付出会让学生得到收获，也能让你获得收获你在给学生构建知识体系的时候，也是在给自己构造教学体系，以后不管去到哪里教书，都用得上”
吴清贤道：“这一点我还是同意的，我们中学的化学老师就是这个类型的人了嘛，他纯粹就是将整个中学的化学课本背了下来，上课都不用带书，直接按他的思路在走”
卫煌赞许道：“对啊，所以他成了高级教师，化学教研组的组长如果你能达到这种层度，你还怕没有学校要你？面试的时候你直接对面试老师讲，你就让他们随便给一个知识点，然后你就从这个知识点开始讲课只要你不结结巴巴的，我相信面试官都会给你高分”
吴清贤当然想进一个好的学校，如果这个方法真的有效，那就太好了，欣然点头同意道：“听君一席话，胜读十年书，你讲的这个东西确实是一个好招，回头我去准备一下”
卫煌道：“如果你能因材施教，那你就能节约学生们的学习成本，提高他们的学习效率，这可比浪费时间要好得多换而言之为什么你会觉得普通中学的学生难教，教不好，而认为重点中学的学生因为聪明，不用老师费多少力气就能教好，其实就涉及学习效率这个问题”
吴清贤听得津津有味，马上请教道：“详细说说你的观点”
卫煌道：“先说重点中学吧，学生们基础好，有好的学习习惯这些就不用讲了，主要是他们能跟上老师的教学节奏而普通中学，有差生，有中等的，有偏上的，每个学生的学生进度不同，领悟能力不一样，有些学生也是一点就透，而有些学生需要你反复去讲，只讲一遍两遍他们吸收不了这个知识点，这必须就会浪费很多时间，影响较好的学生的学习节奏，甚至是拖累他们”
吴清贤道：“嗯，我们高中的时候就是这样啊，每次考试，杨老师都会把大家不会的知识点拿出来重复讲，现在想起来，确实是这么回事，为了照顾大部分学生，他只能放慢节奏”
卫煌笑道：“而这些学生他们本身不爱学，无论你讲多少遍都是没用，所以杨老师还有一个规矩，事不过三，同