069 抛砖引玉
但洪涛的目的远不止于此，计算圆球的容积会用到阿拉伯数字、圆周率公式、立方公式，还有密度、体积的概念
这些计算思路、计算公式、概念，每一样都可以拿出来单独分解并用数学方式求证而为了求证，还要用到更多计算方法、公式和新的概念更多的方法、公式和新概念又可以求证……
循环往复，最终一道题会演化成无数道题，几乎能把后世高中以前代数、几何的所有公式和概念都牵扯到
逆推！
这就是洪涛的阴谋，他给算院里的师生们挖了一个巨大的坑，谁要是掉到这个坑里，这辈子还能不能爬上来就很难说了而且还不会有任何怨言，全是心甘情愿的往坑里跳，嘴上还得对始作俑者洪涛千恩万谢
用循序渐进的方式，从学前班的课程慢慢教授古代大学生，洪涛认为基本不靠谱先不说他们乐意不乐意听自己每天瞎白话，光是获得白话的权利就很难
前面不是说了嘛，即便自己都是算院的博士了，依旧无法单独开班授课，得按照算院的教学大纲讲要是洪涛能看得懂那些古代术数书籍也还罢了，问题是他根本就看不懂，也就没法在其中掺杂上后世的概念
于是洪涛换了一种方式，先让大家看到结果，引起兴趣之后再一步一步的解释为什么对于这些大学生来讲，按部就班、循序渐进学习并不见得是最好的方式，而用一个又一个兴趣点唤起他们求知欲，让他们自己去找寻答案，说不定效果更好
“此法甚秒、甚妙哉！先生所曰零应是源自天竺大乘佛教，取其神魔都不免入相、脱离不了轮回之苦，有既是无、无既是有，原点也……”不用说不定了，效果马上就来，有人对洪涛的解题方式做出了回应
洪涛在算院里没有自己的专业课程，自然也不会有课堂，他讲课的地方是院后的一片碑林
不光国子监是由寺庙改的，算院的前身也是一处寺院，这几座石碑上以前写的是啥洪涛也不清楚，现在写的都是数字和公式，全拜他手中这块油墨衍生品所赐，黑乎乎一片
别看课堂不咋样，听课的人数倒是不少，二十多位一开始并没这么多，讲着讲着就有人悄悄溜回去叫人，想凭借人多力量大破了疯驸马的妖法，结果越聚人越多
说话这位显然也是被人后叫来的，一直站在外圈看话音一出，众人左右一分才把他亮了出来，是位瘦瘦的中年男人，个子不高，青袍青帽黑靴，三缕长髯
“此字的确来自天竺，阁下是……”
听了此人所言洪涛心里咯噔一下，难道说又碰上一位穿越人士？否则他怎么知道阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的，真正的主人在印度
“后进沈括，见先生演算奇妙无比故出声打扰，还望海涵”见到洪涛面