第162章 编写教材的难处
暴风学院，大课教室外；
“哎，我说莱恩，我们现在来到这里，究竟是为了什么呢？”盖文一脸的好奇，问向身旁的好友莱恩qx11● cc
一旁，阿洛尔不语，但也是好奇的望着莱恩qx11● cc
因为满脑子都在考虑编写关于训练教材的他，也是对莱恩的召集感到很是不解qx11● cc
“咳咳，我说，你们俩关于观察精灵与训练精灵的教材，编写得怎么样了？”莱恩仍是老样子，神兮兮的，并没有直接说明缘由，反而是问起了其他qx11● cc
“暴风在上，你可别提了，我连一个字都没动呢！”盖文一听到莱恩的问题，顿时这脸就拉得老长，皱眉无奈道qx11● cc
“莱恩大人，我也是没有任何的思路，这教材的编写实在是太难了，我是真的写不出来qx11● cc”面对如同兄长般的莱恩，阿洛尔并不想有所隐瞒，如实道qx11● cc
“哦？看来你们两个都是遇到了困难，其实我也不瞒你们两人，我也一样，哎···qx11● cc”莱恩听得两人答案，哪怕是明智如他，亦是摇头不禁叹息道qx11● cc
就在前些日子，暴风神使象征鸟降临，传达了让他们成为暴风学院三大专业的教授的神谕命令后；
洛奇亚借着象征鸟之口，还赐下一道额外的神谕；
而这道神谕，可以理解为另一种形式的暴风考验，或者说是特殊的任务；
编写三大专业相应的教材！
作为一个学院，别管教的是物理化，还是精灵的观察、培育、训练；
不论是浮于表面的形式主义教育，还是注重实践与实战的实用主义教育；
可这用于教学的教材，总得是要有的吧！
一些最基础性的知识，最常识性的理论都可以让学生们提前预习qx11● cc
犯不着什么问题都要开口问老师，大部分的疑惑从书里找答案就可以了qx11● cc
这么做，既解决了老师们与学生们的二者时间，也缓解了师资紧张的情况qx11● cc
因此，这教材的出现，一定是刻不容缓的qx11● cc
···
“两位，我们不妨说说各自的难处，看看为什么这教材就是编不下去呢？”莱恩打算集思广益，询问另外两位教授的意见qx11● cc
“咳咳，我先说说我的看法吧qx11● cc”盖文也是没有打算隐瞒，率先发言，诉苦道：
“其实，在我听到暴风神使大人要求我们撰写教材的时候，其实我的内心是疑惑的qx11● cc什么叫做教材？根本就是闻所未闻qx11● cc但后来，我才知道，原来是要让我对精灵的性情、行为所观察到的种种现象，做出与之