护的人越多,这话不敢往深的想,也不能往深的想biaa ⊕cc
今儿这个特别的发现,叫他格外留意福晋教导孩子的事biaa ⊕cc因此,假借有差事忙,叫孩子自己温书biaa ⊕cc
这种情况,孩子都习惯了biaa ⊕cc哥俩去书斋,自己背三页新书,然后把前面学过的再背诵三遍,再写五页字,然后拿着写好的就往回跑了,估计是叫他们额娘去看去了,看好之后,今儿的任务就该是完成了biaa ⊕cc
孩子一走,他也往回走biaa ⊕cc摆手不叫人禀报,他想听听福晋怎么教孩子的biaa ⊕cc
桐桐刚把俩小的看的睡了,大的就回来了biaa ⊕cc
她朝正堂里指了指,“走!去外面说biaa ⊕cc”怕吵了两个小的biaa ⊕cc
一手牵一个从里面出来,坐在榻上,把俩孩子的课业都收了,俩小人儿就那么手背后乖乖的站着biaa ⊕cc
桐桐翻开俩孩子写的字,然后圈好的来,说不足的不足在什么地方biaa ⊕cc
练字这个,非时间不行biaa ⊕cc
看完了,亲手放在匣子里,匣子里有两个格子,一人占据一个格子biaa ⊕cc
收了作业,代表要书写的课业可以了biaa ⊕cc两孩子立马欢呼一声,爬到榻上biaa ⊕cc这会子就该点心果子和牛乳了biaa ⊕cc
俩孩子吃着,桐桐就在一边问:“今儿念什么书了?都说了什么?”
弘显先说他的,“把会背的书我都先背了一遍,才念新书的biaa ⊕cc”
“会背的都先背了一遍?”她笑道,“可有所得?”
弘显嘟嘴,背过呀!
只背过可不行,“背会不是目的,弄懂才是目的biaa ⊕cc”她也不打击孩子,只告诉孩子怎么才算是弄懂,“不说别的,就说这三字经吧?你可是觉得已然是滚瓜烂熟了?”
当然biaa ⊕cc
桐桐便给弘显把嘴角的奶渍擦了,然后问说,“你读三字经,有一句是‘古九州,今改制biaa ⊕cc称行省,一十八’biaa ⊕cc那么额娘问你,古九州,是哪九州biaa ⊕cc今改制,那为什么要改制biaa ⊕cc从古至今,这改制都是怎么改的,为什么要这么改?改后称行省,这好处是什么,是否有弊端,是否还有改进的地方biaa ⊕cc行省十八个,分别是哪十八个biaa ⊕cc这十八个分别在什么方位,治下下辖多少个州府县,又有多少人口biaa ⊕cc有什么名山大川,河流走向如何?百姓是怎么过日子的?有什么特产biaa ⊕cc粮食是怎么耕作的,每年的赋税又是多少?容易有什么灾