业，就是为了保命。
赵含章将教育提到和农业同样重要的位置，可见对教育有多看重。
她不能保证每一个孩子都可以上县学，但可以努力让每一个孩子都上三年制的小学堂。
三年，他们可以学会常用字，学会最基本的加减算术，可以轻松数到一百，还可以学到许多做人的名句。
为了让他们能够在有限的时间里学到最有用，甚至可能会影响其一生的东西，赵含章命礼部和国子监一起修教科书，自己也亲自去监督，并给出指导意见。
新编的教材一再被打回，饶是赵程脾气好，也忍不住有些恼。
贺循也快头秃了，忍不住和赵程进言，“子途不如进宫细问陛下，她想要的是什么样的教科书？”
荀藩默默地将一叠纸推出。
贺循已经不看了，“陛下说要三年内学完常用字，又要学做人做事的道理，我们就把《千字文》和《论语》分开编入，然后她说内容太繁重，孩子们怕是学不会；”
“我们就把内容删减，加上各地乡言不同，为了统一雅言，便注尔雅音义，陛下又觉得我们教得太慢，而且知识太散，不利于记忆，还说什么干货太少，”贺循将那叠要求推回去，“我已经能将陛下的要求倒背如流，不觉得哪一版不符合要求，但我等的稿子被打回来五回了！”
他想要知道她更具体的要求，比如，上交的这五版，她到底对哪一点不满？
荀藩却不着急，还劝慰道：“现在学堂还是用旧教材，离八月十九开学还有好几个月呢，我们只要提前两个月把稿子交上去就行，来得及。”
贺循自觉够平和，够稳定了，没想到荀藩比他还稳定，他不由扭头去看赵程。
赵程垂眸思索，片刻后抬起头来，坚定道：“我去面见陛下。”
他们稳得住，他却不能如此摆烂，他说什么也要在两个月内把这套教材写出来。
赵程当即进宫去。
赵含章早等着他了，他才开完口，赵含章就道：“你有没有教过乡下七岁到十岁的孩子？”
赵程蹙眉：“臣给五年生和六年生都上过课。”
“能从小学堂里脱颖而出进入县学本就要比一般孩子要聪明一点，”赵含章道：“而朕现在要的是，三年制的学生在学堂里也不荒废光阴，可以听懂先生教导的百分之八十的知识，而这百分之八十包括简单的算术，他们一生的常用字，和一些最基本的做人道理，就这么简单。”
这一点也不简单！
赵程满脸严肃，“陛下，他们只有三年的时间，而且，您还要我等寓教于乐……”
“快乐才是学习的源泉，”赵含章道：“朕不要他们只止步于三年级，三年过后，有一部分孩子会进入县学继续读书，但更多的孩子或自愿，或被动回家务农。”
“这不意味着他们就到此为止，