它,一带而过的时候它就会自然而然的出现”
车琳不等老师示范,直接抬手重新演奏了这段
清晰,有强调,跳音之间断裂的很有节奏感
李安有点得意,一点就通啊,都不用他示范了,给予肯定,“就是这个意思”
车琳:“老师,我之前就是这么练的”
李安:“嗯??”
车琳解释:“我觉得我那样弹好听,我就那样弹了”
“...额”李安抖抖眉毛,心说原来是这样么,觉得好听,所以不按谱子来,嗯
他一时间还有点不知道该怎么接这个话,对于孩子觉得好听这个问题,他不能直接否定,况且他要求的缝隙对方做到了,换句话说,车琳觉得好听的弹法是在他要求的范围之内的
“你再按你自己的想法弹弹,我听听”
车琳弹完,李安思考了一会儿,“你暂时两种弹法都练,我回头再想想,我也再练练,这曲子我还没你练得多呢,就摸过两三次”
“啊?”车琳张大嘴,一张小脸满是不可思议,他以为老师教她的每首曲子都练过好多遍
“啊什么啊,偷偷告诉你,你弹得一些曲子我都没有弹过”看着车琳更加惊异的表情,李安笑笑,接着将对方的注意力拉回来,“这个地方暂时就这样,我们现在看下一个变奏”
师生二人一齐看向变奏六左手的乐谱,密密麻麻的三十二分音符给人以很强的压迫感
大概是得到了一个老师的小秘密,车琳也想分享一个自己的小秘密
“老师,这个地方我上语文课都在练”
李安:“...你不是左手放在腿上来回弹二指和食指吧...”
车琳嘿嘿:“一边弹一边心里用你告诉我的方法数数,然后很快就下课了”
李安:“...以后别这么干了,没有琴键反弹的力量反馈,你这么空练没有意义”
车琳:“啊?”
李安:“另外马上升初中了,虽然你上学期你的成绩有进步,不过依然得努力,听见了吗?”
车琳:“唔,知道了老师”
李安:“来继续说,这个地方你的手指技术没有问题,问题在哪呢,右手音量被左手盖住了,上方旋律不清楚,变奏只是主题的另一种呈现方式,我们绝对不能被复杂的变奏形式干扰忘记这一点”
说完,他弯腰示意了一遍“就是这样,上下层次有序”
讲完了几个变奏的问题,李安留出时间让车琳自己消化练习一下
一会儿他要讲这节课的重点,也是这首曲子的重点,一个比较大的技术难点,第七变奏中出现的右手大和弦
从生理的角度,和弦技术更像是一个成人技术,需要力量和大手架的支撑,需要理解明白怎么运用上半身的力量最终落键
车琳手不小,理解能力也强,但是力量方面受限于年龄和性别,让李安比较头疼
用车琳的话,变奏七就是
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