整质量的办法
其一，没有了二声部，声部合唱时地走调风险直接降到最低
被选到这里的孩子唱歌都不会太差，这一点从排练中能看到
但是自己场唱不跑调和在合唱中不跑调是两回事
没有受过专业训练的孩子，音准很容易在合唱中被其他声部影响
比如同一句歌词，一声部唱do——sol，二声部唱la—sol—fa—
在业余的童声合唱中，一声部作为歌曲的主干旋律，大多被熟知，天然自带好上口，二部作为伴唱，很容易在演唱中被周围的一声部干扰
合唱讲求高度统一，一个声部要像一个人在唱，所以只有某一声部的一个人跑掉，就会影响合唱的整体效果
这也就是祁校长听完上一遍清唱很感动很满意，但依然认为有不少瑕疵的原因
唱歌嘛，无论合唱还是独唱，音准是首要的
现在只留一个主旋律声部，合唱中的音准矛盾可以说被大大稀释
其二，没有了二声部，整体的音准效果会在矛盾解决的基础上被进一步地解决
这个道理也很简单
提问：把二十个人组成一个合唱团，要求合唱一首二部歌曲，怎么划分声部
如果是二十个专业人士，自然是按照音域人声特点来划分，因为他们不存在音准问题
可如果是二十个没有受过专业训练的业余人士呢？
让音准好的都去一声部，因为一声部重要
是，一声部确实重要，一声部唱的部分是歌曲最具代表性的段落
但如果让音准好的都去一声部，那这个合唱铁定完蛋
因为这是合唱，让音准差的人去唱唱二声部，只会把合唱的整体音准拉到最低
在校园合唱团里也是这样，排练的音乐老师通常只会把一二名放在一声部，三四五六名这些中坚力量通通塞到二声部
以维持整个合唱的音准水平
现在好了，没有二声部了，所有的中坚力量都回到了一声部
只不过小车就得辛苦点了
“安哥”方正这边把之前的声部打散重新编好队形之后，看向李安，合唱团已就位
蓄势待发的再一遍马上就要开始，李安本想自己弹这一遍伴奏，可想来想去王老师和校长都在这看着，如果能让车琳一遍弹出效果是最好
是的
二部真的没有了吗，不，是完全交给钢琴了
方正见李安没有第一时间给出反应，接着话音一转：“伱看这个队形可以吗？”
李安心笑以后谁再说方正没眼色他第一个跳出来反对，接着大致扫了一圈，轻轻摇摇头，“再调整一下，第一排左手，第三排右手”
“好的哥”方正得令，正好他利用这个时间稍微再带二声部的同学回顾一下一声部
两人的对话孩子们听得明白，可祁校长和王老师两个大人是看得懂
俨然方正在李安面前就是个小老弟
而且是一个演唱水平非常
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