孩子通过熊猫黑眼圈的特征来记忆各种基本音符
二号游戏场的旅行小火车是让孩子在跑动与前进的过程中体会音乐中的匀速感和变速感
五号游戏场的第九飞机格是让孩子们在传统小游戏与音乐当中领悟不同节拍的强弱规律
每个孩子都会按照指引将每一个游戏玩一遍
也就是说，每个孩子都会与最基本的音乐常识来一次亲密的近距离接触
将最基本的音乐常识与最简单的小游戏结合，李安当时提出这个想法的时候便得到了几个孩子的一致欢呼
可是怎么结合，怎么设置难度，怎么最大程度地保留游戏的趣味性同时将知识融入进去，这确实是个不小的挑战
游戏比重设置过多，孩子的注意力便会一边倒
反之亦然
当时包括几个孩子在内的所有人一起群策群力，最终做出了这几个游戏
从今天的现场气氛来看，效果还是非常不错的
不过具体孩子们掌握得怎么样，还得看下一趴
时间眨眼便来到了上午十点半，第一批孩子已经全部完成了五个小游戏
家长们也终于得以与自家的小宝贝在休息区相见
就见孩子们满头大汗地对着爸爸妈妈们叽叽喳喳
有说还想再玩一遍的
有现学现卖给爸爸妈妈讲知识的
有炫耀钱袋子的
有展示白册子的
没一会的工夫，家长们的注意力不约而同地都来到了自家孩子手里的白册子
【我的成长档案】
在第二页的素养启发评分表里，每个家长都看到了五条字迹不同的手写评语
两位一起来的妈妈相互参考了一下对方孩子的评语，发现原来不是只有自家的孩子在某些方面有点“小缺陷”
A妈的儿子对于节拍的变化不够敏感
B妈的女儿对于音高无法做出听觉判断
但是
A妈的儿子具有良好的音乐感知力
B妈的女儿能够快速地掌握各种节奏型
每一个家长都能直观地看到孩子在音乐天赋里的雷达图
或许正是因为看到了评语里的不足，才显得孩子被肯定的那一部分显得格外珍贵
老汤：“各位拿到孩子成长档案的家长这边请”
家长们闻声纷纷行动起来
A妈已经拿着成长档案上前询问，“汤老师您好，我想咨询一下”
“您稍等，”老汤微笑着再做请的手势，“接下来咱们就要具体说说这些问题”
“好的好的，谢谢”A妈点头先走进了会议室
家长们刚离开休息，小云阿姨招呼孩子们道：“现在大家可以用兑换的游戏钱币进行自由购物啦！”
下一秒，小车和小乔的摊位便被围得水泄不通
“慢点慢点！”
再一眨眼的工夫，小乔便手忙脚乱地记不清哪个孩子要什么了
反观一旁的小车有条不紊地同时应付着一只只伸出的小手
“姐姐我要换一瓶可乐”
“好的，十枚钱币先到一旁数好
点击读下一页,继续阅读 莫扎特别 作品《求求了，快回家练琴吧》249.一场别开生面的钢琴主题日【二】