天赋之间并没有直接关联后，老汤把准备好的三个案例分享给了台下的家长
其中就包含了小北的故事
用事实说话，在家长们分别看到了小北模拟考级视频和在舞台上演出的视频对比之后，都感到了些许震惊
只是一年不到的时间，这位叫于小北的小女孩竟然会有如此大的进步
老汤接着说道：“小北同学在一开始也遇到了各种各样的问题，比如节奏感差，双手协调能力不足，包括手腕的问题在学琴两年之后都没有解决”
“是孩子在遇到李安老师之后，通过改变学习方式和练琴模式，才一点点摸到学琴的窍门”
“其实和学习一样，方法永远是最重要的”
家长们纷纷点头，的确如此
老汤：“刚才咱们已经聊过教学的问题，咱们四号钢琴教室将会在李安老师的教学体系基础上，再结合每一位孩子的薄弱环节和优势制定一份有针对性的教学方案”
“到时候这份教学方案会记录在孩子的成长档案里”
“穆老师”
等待许久的穆欣将已经准备好的几份成长档案分发到家长们的手里
“各位家长可以相互翻阅一下，这几个孩子的成长档案最长的已经跟进了快两年了”
说着老汤播放了车琳和王小虎几个孩子的音乐会视频以及平时日常上课练习的录音
家长们翻阅着已经有些泛黄的成长档案，听着档案里的这些孩子的演奏，看着字里行间对于这些孩子每一个阶段的记录
发现问题，指出问题，解决问题，到最后的舞台呈现
起初一些家长根本没有什么孩子在舞台上表演的画面，现在看着视频上的小美女小帅哥演奏，家长们都不由得把自家的孩子带入了进去
孩子距离舞台，似乎就只差一个报课了
报了
当即就有家长做出报课决定
一位家长举手
老汤望去：“您说”
家长：“汤老师，我想提前了解一下孩子的考级问题”
不得不说这位家长提出的问题非常有代表性，跟着许多家长都看向了老汤
老汤微笑道：“您可以再具体一点”
众人在讨论这一环节时就都想到了，到时候一定会有家长询问考级的问题
家长：“比如说孩子学琴三年能考到多少级？就通常情况来说”
当时大家就这个议题讨论了很久，最后都讨论到了脱离该问题本身
话题结束时，李安给众人统一了回复话术
老汤：“抱歉，关于孩子考级的进度问题，如果您的家庭有需求，我们可以在给孩子做课程规划的过程中去协商，到时候负责老师会与您具体地去沟通这个问题”
“如果您只是想了解一下一个孩子学习三年钢琴能考几级，那我把您的问题换一种问法”
“一个孩子通过三年的学习，能够达到几级的水平？”
这有什么区别吗？一些家长琢磨起来，不
点击读下一页,继续阅读 莫扎特别 作品《求求了，快回家练琴吧》249.一场别开生面的钢琴主题日【二】