言见她楼道里来回跑了两趟，挺着急的样子，接着就出来问她怎么了。
张云舒当时心里真是一暖，接着葛兴言听完事情缘由就让张云舒赶紧走。
“师姐你放心吧，我保证替你把学生都送到家长手里。”
也确实因为着急，不然张云舒真不想把学生交给葛兴言。
葛兴言说到做到，最后把张云舒的五个孩子都送到了家长手里。
张云舒为了感谢葛兴言还要请葛兴言吃顿饭，只不过被葛兴言拒绝了。
从这件事之后，张云舒对葛兴言的态度就发生了一定改变。
之后在学校的排练的时候两个人的话也密了许多，看起来俨然已经是关系较好的朋友模样。
可好景不长，就在接学生事件没过两周，葛兴言被家长举报了。
一个圆号孩子回去和爸爸妈妈说说，老师上课老带着他们做游戏。
学校方面也不能只听家长一面之词，可在深入调查了解之后，确实发现圆号课堂存在各种问题。
首先就是课堂纪律问题。
学校突击检查社团课，查到圆号课堂的时候，葛兴言正在带孩子们做游戏。
其次是教案问题。
葛兴言当堂拿不出一份教案。
最后就是学生的教学成果问题。
也已经上了小半学期的课了，还有孩子居然连号都吹不响。
学校领导当场也没说什么，是后面的社团负责人给葛兴言结清了之前的课时费，并告诉葛兴言后面有其他学校的课再联系。
对此张云舒挺气愤的，她觉得学校方面太草率。
她知道葛兴言的那些小游戏都是为了帮助孩子们学习，或许存在方式方法的问题，但至少也听听老师怎么说。
再者就是教案的问题，太搞笑了，在校领导查教案前，他们没有一个人知道他们原来还需要写教案。
不是不能写啊，关键是通知他们来上课的人就没说过写随堂教案的事。
一个孩子吹不响就能代表老师教得不好？那如果按照这个逻辑，一个班里总有倒数第一名，是不是每个班级的老师都教得不好。
圆号很难，张云舒清楚。
结果学校的做法就是直接把老师开掉。
她挺气愤的。
但是。
这件事她觉得自己有必要告诉李安师哥。
因为站在李安师哥的角度，李安师哥在找合适的老师。
虽然为葛兴言之前的遭遇打抱不平，但一分为二看，葛兴言确实存在教学方面的问题，这是事实。
同样站在一个朋友一个师姐的角度，她也要为葛兴言说两句实话，葛兴言为人热心，对待孩子耐心，本身专业也足够优秀。
“走，咱们进去说，这小葛也真是，和他说了九点半。”
“他就这样，干什么都很积极。”
二人说笑间下了车。
“葛兴言！”
葛兴言隐约听到了一个熟悉的声音，抬头一看两张笑脸，又惊又喜，连忙起身拍屁股！
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