这就只能是魏师爷的主意，师爷的目的是什么呢？
如果老师是策划者，那老师说的目的又是什么呢？
答案显而易见——只能是为了给小车一点挫折。
季洋再想不到这样的场面还能给小车带来点什么。
虽然他不太认同这样的做法，但是她也能理解其中的原因。
确实小车听到来自外界的肯定太多了，人的成长是需要挫折的，这是她所能理解的部分。
她不太认同这种做法是因为凡事也要根据个体情况来判断，就小车自身对钢琴的热爱与努力而言，还需要外力的刺激吗？
但季洋也没有武断地给出结论，她只能分析她能看到的，或许老师或师爷还有背后的用意是她所没有看到的。
所以作为师姐，她能做的也只是请刻苦的琳琳吃点甜品，逗逗乐，再稍加一两句安慰。
最后，“所以琳琳你要相信你自己，你没有任何问题。”
小车笑得可爱，“谢谢师姐，”说完啊呜将最后一口蛋糕塞进嘴里。
就在这时李安回到店里，见小车也吃完了，“咱们差不多走吧。”
季洋：“老师你的蛋糕一口没吃！”
李安乐：“琳琳带着，明天的早饭。”
小车忙说：“师姐带回去吃。”
“要听老师的话。”说着季洋起身将桌上没动的蛋糕包装好交到了小车手里，师生三人来到马路边，“拜拜琳琳，周末见！”
“谢谢师姐，师姐周末见！”
“老师再见。”
“赶紧回学校吧。”
与季洋挥挥手，李安上了车。
驾车回家的路上，小车叭叭叭讲起下午的校园趣事。
李安看情况便没再提舞台上的事。
等明天中午听小车弹弹，看看到底有没有受到今晚的影响。
从李安个人来听，小车今晚的整体表现中等偏上，算是正常发挥。
如果硬说五位老师的点评是鸡蛋里挑骨头，也说不过去，各有各的道理。
尤其是魏老师指出的小狗圆舞曲开篇问题，小车今天确实起快了。
而且作为在钢琴方面最了解小车的人，李安听得出小车是有意而为之的。
虽然给人眼前一亮，但除此之外呢？
后面陈文昌补充得很好，小狗圆舞曲的速度整体可以再稳定一点。
为什么陈文昌指出这个问题。
在李安看来，就是因为小车起句将带有颤音性质的引子弹得过快，从而导致为了保证后续的速度能与之相匹配，所以不得不把整体速度加快。
就是因为这个原因，最后给人以整体不够稳定的感觉。
就看小车自己怎么消化了。
别问李安担不担心，李安一点也不担心。
他刚才出去接老聂的电话，周四晚上的“考场”他已经给小车安排好了。
回到家，李安陪老李坐了一会，接着回书房继续构思单手教程。
小车也回自己的小屋忙活起作业。
直到晚上躺在枕头上
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