“姓顾，顾老师，名字好像是什么来着”旁边的秘书工作人员竟一时没记起来，可见之前的边缘程度
“哦，哪个学院的老师？”
“艺术教育中心的，现在只是团委下面的，挂靠团委管理.”
校领导在深思点头
这几年上面陆陆续续开始重视美育工作了，教育部门、宣传部门、文旅广电部门
现在有个口号，老是提学校要打造什么“文化名片”，这个所谓“文化名片”，具体要靠什么抓手打造，是得好好琢磨一下
还有那位弹钢琴伴奏的学生，是真不错啊
“太好玩了，我也要去参加招生”
“唔，会其他乐器的不知有没有表演机会呢”
一句句无声或有声的惊叹，皆如最珍贵的回响
星星点点在夜空广场的舞台下绽开
“开启人们的耳朵和心灵去接触庄严的音乐”，这份“初愿”被曾经的范宁视为过于“宏大”，甚至有些觉得不太适合宣之于口
此刻，这些场景——舞台上的大学合唱团亮相、广场上的“巨人”交响曲快闪、音乐救助教室里的“练声游戏”.却交织在了一起
追奉，启明
那份慰藉、感动，超越了时空，同样伟大而宁静
“你们在这里所听的音乐，所学的知识，所合唱的每一支歌，所收获的每一种感动，将会永远铭记于心”
讲台前的范宁在少年少女的殷切目光中叙说
“它们将成为你们生命中的光与血”
钢琴前的范宁为合唱团员们落指而和
一页页的谱子被翻动
说起来，以前的自己弹古典弹得多，视奏和即兴能力并不出众，但后来赶鸭子上架，流水线排练，少不了生吞谱面、被逼“自创”，结果后者两种能力硬生生练起来了
也何尝不是一种互相成就
“继续好好弹你的钢琴，写你的曲子”
古尔德院长临死前的嘱咐仍在心底回荡
范宁指尖下的曲目变了，不再只是钢琴伴奏，是更有难度的即兴式华彩；舞台上的同学们也变得更多了，不单有合唱团，还有独唱，还有指挥和管弦乐队
这是后来作出了更大成绩、得到了更多资源后，那次校际交流演出上的贝多芬《c小调合唱幻想曲》
范宁看到了指挥台上顾老师欣慰的笑
排山倒海的掌声，听众席上的人接二连三站起
“夜行漫记”的旋律转为一段温暖、宽广、带着师者威严与慈爱的行板
在很多不同的角色里，范宁既是学生、又是老师
他被很多平凡的人欣赏、教育，受到他们的影响，又欣赏和传授了更多平凡的人，影响了其他人的人生
入流的“格”的第一层级，叫做“飞蛾”
飞蛾扑火，向死而生
艺术的精神在万千重时空中传承
至少曾在万千重时空中传承过
光影扭曲之间，范宁竟在暗沉的听众席上看见了另外的面孔，他的身形一颤
安