献是非常突出的，这话可以讲了吧，不怕学生骄傲，也可以骄傲了”
大家呵呵哈哈同意，气氛好多了胡教授回个头：“贺副校长说景行还是作曲系学生，有些话本来不该多嘴，但是今天我也要有感而发了，当年，景行可是李教授忍疼割爱给作曲系，以景行的演奏天赋，我可能舍不得……”
李迎珍提醒一下：“先不说这些”
冯老头偏要讲：“相辅相成的，杨景行的贡献是作曲离不开钢琴钢琴也离不开作曲，没有钢琴的精深就没有作曲的广博，没有作曲的求索就没有钢琴的升华！”
行行行，你老你有理再次集体赞同后，贺宏垂再下决心：“那就开始吧，对新作《哇哇》，也算是研讨吧，各位教授”
没人讲话，教授们翻看乐谱或者做笔记的架势好像都只是为了低头
等了好几秒钟，贺宏垂再邀请：“李教授说以冯老的意见为切入点，我们是不是先请冯老先为我们具体讲一讲……”
冯老头头都不回地举起手来摆一摆：“你们先请”
从尤尚彦的手里接过茶杯后轻轻放在地上，贺宏垂也是不慌不忙：“那就让杨景行自己先讲一讲，你平时不愿意讲，但是今天跟亲愛的老师……”
“我先来吧”龚晓玲欢悦起身的样子：“抛砖引玉，也是不吐不快”
胡教授很欢喜：“欢迎龚教授！”
做人很重要呀，杨景行弹了两遍都没得到掌声，而龚晓玲受同事欢迎的程度似乎跟不输在学生中的人气，老冯头都啪啪拍手，李迎珍也笑得灿烂
龚晓玲还有点不好意思呢，小心后退了三步贴身钢琴，面对同事也给考生一个侧脸，呼吸酝酿着减少了笑容：“……首先向大家道喜，包括我自己，从拿到《哇哇》那一刻开始，作为一个音乐教育工作者的喜悦、感动、幸福，恭喜浦海音乐学院”
同事们对龚晓玲的深情没有学生那么迷恋，但纷纷点头微笑的样子看起来也比较享受
龚晓玲再强调：“喜悦、感动和幸福，是我作为一个老师也作为一个读者的共同感受有人说杨景行有新作就是浦音的喜事，可我现在不是，我跟李教授交流，发现我们是一样，现在知道杨景行在创作新作，我们的心绪都是复杂的西方乐评人说，杨二会让作曲家陷入无法超越自己的困苦，我们很多师生把这个评价视为高度褒奖，我也同意这是一种肯定，但是深思之后发现，这样的评断未必不包含一种傲慢”
教授们严肃了，倾听和点头变得郑重
龚晓玲还是说明白：“难道杨二就是中国音乐的天花板？难道杨二就是杨景行的极限？”
贺宏垂呼应一下作曲系同事：“乐评还有一句他超越自己就是超越时代，这句话也值得商榷，他们眼中的时代是不是只有西乐体系？”
这就更严重了