到大草原上恶劣的自然环境，尤其是冬季来临，整个草原都被厚厚的大雪所覆盖，而生活在草原上的人们，还要照顾羊群、储存饲料、建造保暖场所、收集燃料……
被安排成为小学教师的梁爱蒙，不仅要跟着其他知青和牧民一起忙碌这些，另外还要骑着马儿去不同的定居点，为学生们上课
但是在他将心血与爱播撒在大草原上的同时，也没有忘了自己的理想，那就是成为一名光荣的人民作家……
短短半个小时，随着陈凡的讲述，同学们仿佛看见一个小青年从上海奔赴内蒙，白皙的皮肤变得干枯褐黄，日复一日地骑在马背上，播撒着知识、播种希望
直到某一天，当他在报纸上看见江南作协函授中心正在招生的报道，毅然决定报名参加
因为距离遥远，他选择先发电报报名，然后再写信、汇款，最后终于成功被录取，并幸运地被选中，成为第三期面授班的学生
在他启程的时候，全生产队的牧民们都来相送，烹牛宰羊，好像在举行那达慕
耳里听着讲述，眼里满是神往
等陈凡连拍三个巴掌，宣布故事结束，几乎所有人都起立鼓掌
宁敬民身边不少人还纷纷同他打招呼
“老梁，没想到你的经历这么曲折，你的精神值得我们学习”
“老梁好样的，我一定以你为榜样，努力学习、回报社会”
“老梁，你太不容易了，先骑马、后坐车，火车换汽车，多不容易啊”
“从内蒙过来很远吧，这一路辛苦了，……”
宁敬民面带惊恐，被人握了左手握右手，有心想解释却插不上话
好不容易找个空档，赶紧大声喊道，“我不是梁爱蒙啊，我是宁敬民！”
休息室的门口，谭庸几人目瞪口呆，互相看了看，心里想着，文学创作课还能这么讲？
王子博倒抽一口凉气，“这篇很成熟啊”
谭庸深以为然地点头，“首先以‘三千孤儿入内蒙’为背景，将其与知青下乡联系起来，构成了一个互为因果的闭环
其次用知青初至的不适应，描写了内蒙恶劣的自然环境，又自然而然地让人联想到，当初他们也是在这种情况下、毅然选择了接纳孤儿的崇高品质、这样就升华了精神境界……”
旁边几位江南大学中文系的老师也纷纷加入讨论，其中就有陈凡的老熟人、原来云湖函授点的郭怀民，他如今也是中文系的授课老师之一
只不过他在讨论的同时，还想着其他事
他们在这里探讨陈凡的临时作品，边慧芳赶紧将陈凡的水壶送上去
陈凡站在讲台上，拧开瓶盖喝了口水，等宁敬民一声大喊，现场安静下来，他才笑着说道，“这位同学，请问你叫什么名字？”
宁敬民咽了咽口水，看着陈凡，感觉心里有点发毛
就刚才那个故事，除了那个大背景和一