人防守组的预料，许多人甚至在第一时间没有反应过来，足足让右护带着球来到本方25码线处，才被后来追上的阿尔伯特堪堪拦截。
现在时间只仅仅过去了30秒钟。
伊森看向球场边缘硕大的计分板。
伯根高中还有整整一分一十秒的时间来完成这次进攻。
这个时候，伊森有两个选择。
亲自上场，或是让队友们继续完成得分防守，伊森选择咨询托马斯的意见。
“有自信能拦住对方吗？”托马斯摇摇头。
要知道防守组的战术可一点也不比进攻组少，甚至……更为复杂，具体的细节非常多。
之前伊森的确客串过防守端锋，但那个时候诺曼人遇到什么样的对手，现在又遇到什么样的对手？
此时此刻贸然让伊森上去，只怕会起到反效果。
而最终，伯根高中完成了这一次的达阵，外加踢球，成功反超了比分，现在比分差距来到了6分。
在接下来的对抗中，双方的比分交替上升。诺曼人依靠充足的赛前准备，和灵活多变的策略，外加上伊森这个支点进攻打得是风生水起。
数次将比分差距缩小。
而反观伯根高中这边，进攻也同样打得有非常有章法，同样使用了非常多的特殊战术，有些甚至是首次使用，能够看出同样也为这次的比赛准备非常充足。
诺曼人数次缩小的分差，很快又被对方再度拉开。
可以说双方都处于一种紧绷的状态，谁先失误，谁就出局。
可以说伊森一直在等待机会，但与之相对的，伯根高中也拿出了极为强大的心理素质，并未给诺曼人任何的机会。
伯根高中带着那次意外所领先的6分，比赛进入来到了最后一节。
最后一节前半段，双方激烈交锋，各贡献一次达阵和两分转换。
而到了最为关键的下半节，伯根高中却有些反常的放慢了节奏，开始频繁的使用短传，进攻的速度慢下来……
现场主持人也隐隐察觉到了问题所在。
“理论上来讲，此时距离比赛还有4分钟，伯根高中开始放慢了进攻节奏，这是在给诺曼人留机会！”主持人也感觉到了什么。
“不，伯根高中是想提前杀死比赛！”马特米伦却突然道。
接着就看到伯根高中在诺曼人39码线处的第三档进攻之后，直接选择踢任意球。
“加上先前的6分，如果这个任意球命中的话，伯根高中的优势将达到9分。即便诺曼人完成了一次达阵和两分转换，分差仍然有一分，到时只需要使用胜利阵型……”马特米伦没说下去。
39码的任意球，不管怎么看，都是个极为容易命中的距离。
“比赛提前结束了！”坐在约翰身边的年轻校长这个时候说道。
“不，也许这场比赛结束了，但明年我们还会有机会。”约翰倒是失笑起来。
吞
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