又有长进。
太可怕了，她心里为小车开心，为老师开心，但她不得不说这确实太可怕了。
这才过了多久？
车琳才多大？
这个暑假结束之后，车琳又会进步的何种程度？
心里想着，她不自觉地来到车琳身后。
对于车琳，季洋丝毫不认为自己能比对方能强出哪怕半点，哪怕自己经过残酷的艺考。
就此时车琳的触键，足够她琢磨许久。
那天和老师吃饭的时候，在聊到她接下来的练习内容时，老师重大强调了触键。
触键，即控制声音。
声音的控制不仅仅是开始，结束收音的时候同样重要。
老师说讨论歌唱性旋律和音色的浓淡变化，其实就是在讨论声音的控制。
比如歌唱性的演奏，就要做到手指慢离键，来留住这个音，制造出手指踏板的感觉，再弹响下一音，以此奏出绵延不绝的歌唱感。
在季洋看来这无疑显得高深莫测，但此刻车琳正在慢速音阶热身的过程中运用这一初触键法。
看起来轻松无比。
当然，小北也很棒。
关于小北的情况，季洋也听老师讲过，听完她只能说每个小朋友也都有自己的不易之处。
在这组课程中，老师说让她把注意力都放到小北这。
“让车琳自己练就行了。”当时老师是这么说的。
见两个孩子热身差不多了，季洋也没让二人先后独自演奏什么，给车琳交代完老师的叮嘱，接着坐到了小北身边。
今年暑假前，李安和小北妈妈沟通了一下，两人一番商量，决定让孩子今年考四级。
问：小北和李安学习了一年，去年考的三级，今年能不能考六级？
答：可以是可以，但已经没有必要。
经过蓝天杯决赛，小北妈妈看到女儿在舞台上的表现，看到女儿比赛结束后的喜悦，看到女儿因为学习钢琴变得越发开朗。
这一切，都让小北妈妈再次改变主意。
让小北学吧，只要小北愿意，就一直学吧。
当时在电话里，李安听到这句话，替孩子开心，也替家长开心。
他知道小北是否该一直学琴的问题，也一直困扰着这个家庭。
现在没有这个困扰了。
对此李安能做的就是告诉小北妈妈，“如果后面小北因为学琴，与学习产生了不可避免的冲突，那么到时根据具体情况，我们就调整钢琴课的进度，哪怕一个月只上两节课也没有关系，课程方面的问题您交给我就行了。”
面对如此体谅的李老师，小北妈妈除了感谢又能说什么呢，“谢谢李老师。”
李安却说：“我应该谢谢您。”
对于小北，李安始终有些内疚。
与车琳的乖巧不同，小北的乖巧之中始终有着一种无条件的服从。
小车面对宋老师的指责会抗争，面对大门紧锁的教室，会一跃翻进窗。
而小北，大概也不会与宋老师发生
点击读下一页,继续阅读 莫扎特别 作品《求求了，快回家练琴吧》231.一条音阶，王小虎的如意算盘