某一首作品中，至少到这里，孩子和大人的处理没有区别”
一顿，“直到下一段音开始，大人掏出手机拍照，而孩子却猛地将手伸向蝴蝶”
妙啊！
司机冯助理听到这里忍不住在心里对李安老师点了个赞！
这种完全贴合真实场景的音乐情绪分析实在太有画面了
冯助理终于算是明白了，为什么唐家要请这位没有太大名气的钢琴老师来到家里做客
唐中甫也是忍不住地露出欣赏表情，“说得好啊”
面对唐中甫的欣赏神色，李安内心并不轻松，因为他举这个例子最终目的并不是想区分成年人和孩子在处理音乐上的本能区别
轻吐一口，“唐老师，韵儿并不缺少一双发现世界的眼睛，她的内心非常细腻，远比很多同龄孩子都要细腻”
唐中甫：“她从小就这样，什么都懂，就是不说话”
李安：“就听她昨天录的这一遍，那几个大和弦，太有想象力了，她有意把低声部放大，这得需要怎样的想象力才能这么弹”
唐中甫还没来得及笑出声，接着就听李安的口气一下变得惋惜起来
“可惜这一遍还是少了点东西在里面，尽管比之前那一遍已经具体很多了”
一叹，“唐老师我还是叫她小星吧，不然我老怕叫错，实际上我认识的那个孩子也更喜欢被叫作唐小星”
就在这时车子缓缓开进一座古朴大门，一时间就连空气都安静了
冯助理停好车先行下了车
“唐老师”
李安这一刻是无比真诚的，毫无杂念的：“小星缺少的不是一只蝴蝶，而是一次去追逐蝴蝶的机会”
“她没有感受，所以只能想象”
“所以有时候她的音乐听起来像是成年人的演奏”
“您没有错，她也没有错”
“如果您打算让我和小星讨论一下钢琴，我希望您再多给她一点属于自己的时间”
“我不能保证让她发生多么大的改变，但我有把握让她多一些本该属于她的感受”
“在我的钢琴教学理念里，感受有时比练习更加重要”
“我的学生小车琳您应该也知道，这个孩子她好像每一天都对生活充满了期待”
“她有很多奇怪的想法”
“她说小狗圆舞曲里的小狗明明应该是主角，为什么在很多作品赏析中却被描写为小狗始终围绕着人转”
唐中甫咧嘴
李安跟着咧嘴：“然后我就问她，这有什么冲突吗？”
唐中甫：“她怎么回答”
李安：“她说，老师，你承不承认小狗是主角，我说是啊，然后她就很得意，说那不就是了，小狗既然是主角，那应该让人围着小狗转啊”
唐中甫一怔，随即哈哈哈大笑起来
好一个应该人围着小狗转圈
唐中甫终于体会到了小车琳演奏的小狗圆舞曲为什么会给人那么欢乐的画面
是啊
到底是狗围着人转有趣，还是人围着狗
点击读下一页,继续阅读 莫扎特别 作品《求求了，快回家练琴吧》456.蝴蝶与小狗，难以评价的最后一局